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EL ARTE DE ESCRIBIR EN LAS ALMAS                      El verano avanza y los centros escolares cierran por vacaciones. La prensa en general,...

«APUNTA ALTO. TRABAJA DURO»:   EL ÉXITO EDUCATIVO DE ESTONIA (II)               El éxito escolar de Estonia ha llamado la atención de los ex...

QUO FUGIS, EDUCATIO?   LUIS E. ÍÑIGO Historiador e inspector de Educación.   EL DEBATE. 7 / 12 / 2024 (Extracto)   Damià Bardera, es un prof...

EL AMOR QUE EDUCA Nuestra vida no se nos dio hecha. Cada uno de nosotros, al nacer, hubo de ser acogido, cuidado, atendido.  La naturaleza h...

SUPERAR EL DESALIENTO   No podemos considerar la figura y el papel esencial del educador, del docente en concreto, sin referirnos a un hecho...

EL QUIJOTE Y LA FECUNDA CERCANÍA DEL MAESTRO El Quijote  se puede leer, entre otras maneras, como una parábola de la transformación de Sanch...

    LAS ARTES DEL BUEN MAESTRO (II) Un buen maestro o maestra ha de aspirar a ciertas metas personales hacia las que dirigir continuamente s...

LAS ARTES DEL BUEN MAESTRO (I)   No hay educación posible sin maestros verdaderos, personas dotadas de autoridad moral (“auctoritas”, capaci...

LA TAREA DOCENTE Nuestros niños y jóvenes no serán mejores estudiantes, profesionales, padres de familia o «simplemente» personas por el mer...

    “BASTA UN PROFESOR -UNO SOLO-…”   El educador no es un animador sociocultural, ni un monitor de juegos, lo cual no significa que no inte...

EDUCADORES CON VOCACIÓN Y CON OFICIO (II)   Nos veníamos preguntando si la  vocación de maestro  es algo innato o adquirido. Tener vocación ...

EDUCADORES CON VOCACIÓN Y CON OFICIO (I)   Varias veces hemos recordado, recuperando una fecunda tradición clásica, que  la acción educativa...

¿CRISIS DE EDUCADORES?   Aunque algunos se empeñan en confiar la mejora del sistema educativo a los cambios legislativos, a metodologías int...