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  "El problema profundo de la educación hoy no es un problema de medios y recursos sino de fines; no es tampoco un problema de mera tra...

¿UN MODELO EDUCATIVO FRACASADO?   La LOGSE, aquella ley de 1990 que ha desorientado nuestro sistema educativo, implantó en España un modelo ...

SOCIALIZACIÓN Y PERSONALIZACIÓN     Hemos venido criticando una manera engañosa de entender la socialización en el ámbito educativo. La crít...

EDUCAR ES OFRECER CLAVES DE SENTIDO La función principal de la familia, decíamos, es introducir a los hijos en los ámbitos más valiosos de l...

EDUCACIÓN Y ESCALA DE VALORES La personalización que da contenido y hondura a la tarea de educar tiene lugar  mediante el encuentro con los ...

EDUCACION PERSONALIZADORA   Ante la mirada nihilista todo está sometido al deseo de los más fuertes. El mundo en el que se van introduciendo...

EDUCACIÓN Y MANIPULACIÓN   En nuestras reflexiones anteriores, bajo la expresión “emergencia educativa” acuñada por Benedicto XVI, hemos ins...

“NON MULTA, SED MULTUM” El problema la inflación de aspectos “adjetivos” en el currículo escolar -en detrimento de la sustancia- que hoy apr...

EDUCAR EN LA VERDAD, PARA LA VIDA   Culminamos por ahora nuestras reflexiones acerca de la educación volviendo a lo esencial. Y lo esencial ...

LA FAMILIA Y LA RESPONSABILIDAD EDUCATIVA   Venimos reflexionando desde hace unas semanas sobre la educación moral y nuestro punto de partid...

                         LA EDUCACIÓN DE LA AFECTIVIDAD           Nos hemos referido en artículos anteriores a la  educación del corazón   e...

LA IMPORTANCIA DE LA VOLUNTAD  La voluntad es seguramente la base del carácter, de una personalidad sólida y valiosa. Consiste en   saber qu...

 “MERMELADA SENTIMENTAL”: EMOTIVISMO Y EDUCACIÓN            Nuestros sentimientos, emociones, aspiraciones, anhelos y estados anímicos, nues...

UNA EDUCACIÓN CENTRADA EN LAS PERSONAS Es posible que los titulares de la prensa, pendientes de las urgencias del momento, apunten en otras ...