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LA CONSOLIDACIÓN DEL “BUEN CARÁCTER” El modelo educativo de la “educación del carácter”, aunque está de actualidad sobre todo en el mundo an...

EDUCACIÓN EN LA ADOLESCENCIA. AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD. La adolescencia es vivida por los propios jóvenes con gran intensidad, pero para pad...

EXIGENCIA Y AUTORIDAD AL EDUCAR   En  nuestra sociedad del bienestar se cree a menudo que el alumno debe ser educado como si estuviera senta...

SABER EXIGIR PARA EDUCAR: “SACAR DE TI TU MEJOR TÚ” Venimos diciendo que  el amor que educa  conlleva exigir, porque se busca “el mejor yo” ...

EL QUIJOTE Y LA FECUNDA CERCANÍA DEL MAESTRO El Quijote  se puede leer, entre otras maneras, como una parábola de la transformación de Sanch...

LA TAREA DOCENTE Nuestros niños y jóvenes no serán mejores estudiantes, profesionales, padres de familia o «simplemente» personas por el mer...

 DEMÓSTENES, O LA SUPERACIÓN   Un recurso educativo de primera importancia es contar con modelos que nos sirvan de inspiración, que nos esti...

SABER MANDAR CON ENTEREZA (y III)   Calma, energía y entereza en el ejercicio de la autoridad al educar, venimos diciendo. La entereza impli...

“EL QUE NO VIVE COMO PIENSA…” EDUCAR EN LA REFLEXIÓN (II)   Lo más tempranamente posible,  los padres tienen que encontrar el tiempo y el mo...

¿PROYECTO EDUCATIVO FAMILIAR?   En el seno de la familia las bases de la educación de los hijos ocupan un lugar esencial, no delegable por p...

ACERCA DEL RELATIVISMO Y LA EDUCACIÓN   Seguramente el relativismo  -hay tantas verdades como opiniones y tantas éticas como individuos-  es...

LA EFICACIA EDUCATIVA DE LOS MODELOS                                     Ignacio Echeverría, el "héroe del monopatín"  Junto con l...

  Llamamos “aprendizaje vicario” a la adquisición de conductas por medio de la observación.              Albert Bandura se ...